Testul Frostig ( The Marianne Frostig Developmental Test of Visual Perception) s-a concretizat in urma studiilor intreprinse de Frostig si colegii sai privind relatia dintre intarzierile in dezvoltarea vizual-motorie si slaba performanta scolara. Concluziile muncii acestui colectiv ( Frostig, Maslow, Leferver si Whittlesey, 1964) au fost ca este necesar un screening vizual-motor inaintea clasei I pentru a determina capacitatea copilului de a face fata cerintelor scolare, in special in achizitia cititului si scrisului. q3m13mv
Acest test poate fi aplicat copiilor intre 4 si 8 ani, prescolari, scolari mici sau copii mari care intampina dificultati la invatare, la acestia evaluarea avand caracter clinic. De asemenea, se poate aplica copiilor deficienti mintal, sau la cei cu probleme de comportament, copiilor surzi sau cu tulburari auditive ( la acestia instructiunilor fiind date prin limbajul mimico-gestual), copiilor cu handicap neuromotor ( acestia nu vor utiliza creionul ci vor incerca sa raspunda aratand cu degetul).
Testul masoara capacitatile perceptive si motrice prin 5 subteste:
1) Coordonarea ochi-mana. Sarcina subiectului este aceea de a trage linii drepte, serpuite sau intrerupte intre distante diferite.
2) Obiectul -; fondul perceptiei. Vizeaza capacitatea subiectului de a diferentia intre fondul perceptiei si obiectul perceptiei, pe fonduri care se complica gradual. Testul cuprinde de asemenea figuri geometrice ascunse care trebuie identificate.
3) Constanta formei. Subtestul presupune recunoasterea unor figuri geometrice in timp ce acestea isi schimba marimea, constructia si plasarea spatiala, diferentierea acestor figuri de alte constructii geometrice. Sunt utilizate ca modele obiectuale cercuri, patrate, alte patrulatere, elipse.
4) Pozitia spatiala. Examineaza recunoasterea pozitiei formelor prezentate serial. In test se utilizeaza desene simplificate ale unor obiecte cotidiene.
5) Relatiile spatiale: analiza formelor si a modelelor simple. Formele sunt alcatuite din linii de diferite lungimi si unghiuri, pe care copilul trebuie sa le copieze. Pentru a ajuta copilul exista puncte de sprijin.

1.4.1. MODUL DE ADMINISTRARE

Inaintea si in timpul aplicarii probei, examinatorul va tine cont de urmatoarele situatii posibile:
1) Instructiunile de lucru pot fi repetate in cazul in care subiectul nu a inteles ce are de facut, insa ele trebuie date intotdeauna standard, nu trebuie detaliate, explicitate sau spuse intr-o forma care sa-i sugereze copilului solutia. Inainte de inceperea aplicarii trebuie sa ne asiguram ca copilul a inteles instructiunile.
2) Trebuie sa avem grija sa nu existe pe masa de lucru alte obiecte in afara celor pe care le utilizam in momentul respectiv. Trebuie sa tinem cont de aceasta mai ales in cazul unui copil cu ADHD.
3) Testul poate fi aplicat individual sau colectiv.
4) Timpul necesar pentru aplicarea colectiva a testului este de aproximativ o ora, iar pentru aplicarea individuala este de 30-40 minute. In cazul in care se constata ca testul solicita prea mult copilul, se pot acorda pauze pentru ca el sa se poata destinde. De aceasta recomandare trebuie sa se tina seama mai ales in cazul copiilor cu handicap mental sau cu ADHD.

1.4.2. DESCRIEREA SUBTESTELOR

Coordonarea ochi-mana cuprinde itemii: proba soricelului, proba casutelor, proba copacilor, proba masina-garaj, proba formelor umane, proba liniilor serpuite, proba bilelor, proba punctelor, proba stelelor, proba perelor, proba copacilor II, proba “doua puncte”, proba “trei puncte”, proba “trei puncte II”. La scolarii mici se aplica pana la “proba liniilor serpuite” inclusiv.
Obiectul-fondul perceptiei cuprinde itemii: proba triunghi, proba dreptunghi, proba cruce, proba luna, proba “doua stele”, proba “patru stele”, proba zmee, proba ou.
Constanta formei cuprinde itemii: proba cercuri, proba patrate, proba cercuri II, proba patrate II.
Pozitia spatiala cuprinde itemii: proba mese, proba scaune, proba luna, proba scara, proba flori, proba omuleti de zapada, proba minge.
Relatii spatiale cuprinde itemii: proba puncte, proba puncte II, proba puncte III, proba puncte IV, proba puncte V, proba puncte VI.