r7z11zn
Instruirea reprezinta activitatea specifica realizata in cadrul procesului de invatamant conform obiectivelor pedagogice generale elaborate la nivel de sistem, in termeni de politica a educatiei ( Finalitatile educatiei. Procesul de invatamant).
Etimologia cuvantului - instructia, in limba latina, inseamna aranjare, amenajare, construire - sugereaza dimensiunea operationala a conceptului care defineste o actiune complexa care consta in "a trimite pe cineva - copil, tanar, adult - la scoala pentru a- invata si a-i asigura, in principal, o cultura (...) sub indrumarea cuiva" (Okon, Vincenty, , .).
Continutul conceptului de instruire are o sfera mai restransa in raport cu educatia - care vizeaza formarea-dezvoltarea permanenta a personalitatii umane - dar mai larga decat invatarea deoarece include mai multe forme de munca intelectuala, extradidac-tice si extrascoiare, cu resurse mai substantiale, directe si indirecte, de natura morala-tehnologica-estetica-psihofizica.

Raportul instruire-educatie constituie o problema analizata pe larg in literatura de specialitate a ultimelor decenii. Calitatea cadrului didactic, la toate nivelurile sistemului, marcheaza tocmai capacitatea acestuia de "a educa si a instrui". Ea stimuleaza responsabilitatea elevului (care trebuie "sa stie sa se conduca - sa colaboreze - sa se a-dapteze- sa se cultive"), operationalizata in aptitudinea sa, perfectibila, in timp si spatiu, de "a invata sa inveti" ( Dottrens, Robert si colab., ).
Evolutiile (post)moderne, dezvoltate la nivelul proiectarii curhculare, subliniaza fapul ca cele doua concepte fundamentale care reflecta o realitate complexa, "nu sunt sinonime dar nici opuse". Astfel, "a reduce educatia la instruire inseamna a limita o-mul doar la aspectele cognitive ale realitatii sale" (Dictionnaire actuel de Veducation, , .).

Pe de alta parte, instruirea sustine fundamentele educatiei, prin cunostintele, capacitatile si atitudinile stiintifice transmise, conform diferitelor programe scolare/universitare, care asigura formarea-dezvoltarea intelectuala a elevului/studentului premisa formarii-dezvoltarii morale-tehnologice-estetice-psihofizice permanente a personalitatii umane.
Proiectarea instruirii presupune ordonarea materialului care urmeaza sa fie pre-dat-invatat-evaluat la nivelul corelatiei functional-structurale dintre profesor si e-lev/student. "Cel care instruieste" proiecteaza o actiune bazata pe patru operatii concrete: definirea obiectivelor pedagogice - stabilirea continutului - aplicarea metodologiei -asigurarea evaluarii activitatii didactice/educative respective.
intr-o perspectiva manageriala instruirea marcheaza dimensiunea operationala a procesului de invatamant. Aceasta perspectiva presupune realizarea unei sinteze pedagogice intre activitatea didactica, realizata la nivelul raporturilor functionale existente intre resursele angajate la intrarea in sistem - starea sistemului/calitatea procesului de invatamant - produsele rezultate la iesirea din sistem/calitatea elevilor/studentilor dupa anumite secvente de instruire parcurse in timp si spatiu. - Educatia, invatarea, Procesul de invatamant.