t8n1ne
Informatizarea invatamantului reprezinta o strategie pedagogica adaptata/adaptabila la nivel de politica a educatiei in conditiile modelului cultural al societatii postindustriale, informatizate.
La nivel operational, acest concept angajeaza procesul de asimilare si de valorificare a noilor tehnologii informatice in activitatile proiectate la nivelul sistemului de invatamant, in contextul unor activitati specifice de: alfabetizare informatica si compute-riala; insusire a cunostintelor studiate in disciplinele de profil informatic; realizare a gestiunii invatamantului; aplicare a instruirii asistata pe calculator, ca metoda pedagogica speciala sau ca mijloc pedagogic integrat/integrabil in orice strategie didactica ( Revista de pedagogie, nr. -/, Informatizarea invatamantului).
Teoria informatizarii invatamantului evidentiaza resursele pedagogice angaja-te/angajabile la nivel de politica a educatiei prin:
- valorificarea noilor tehnologii in directia procesarii, esentializarii si amplificarii activitatii intelectuale la parametrii de eficienta individuala si sociala;
- dezvoltarea unui sistem de autoinstruire eficienta, (auto)perfectibil in diferite conditii si situatii de timp si spatiu;
- promovarea unei educatii/instruiri individualizate in contextul (auto)evaluarii formative/continue a rezultatelor actiunii didactice/educative care reflecta calitatea corelatiei functional-structurale dintre subiectul si obiectul educatiei;
- stimularea creativitatii "actorilor educatiei" in conditii de productivitate inventi-va-inovatoare si de procesulaitate optima in raport cu posibilitatile maxime ale fiecarei personalitati implicate in activitatea didactica/educativa;
- antrenarea tuturor dimensiunilor educatiei (intelectuala-morala-tehnologica-es-tetica-fizica) in contextul unor actiuni de instruire formala-nonformala-informala. integrate/integrabile in sensul educatiei permanente.
Practica informatizarii invatamantului presupune valorificarea calculatorului in sens larg, "in vederea realizarii scopurilor educatiei" ( De Landsheere, Gilbert. , . ). Aceasta perspectiva teleologica depaseste viziunea didacticista care evidentiaza avantajele tehnice ale instruirii asistata pe calculator - metoda care. fata de instruirea programata, "ofera posbilitatea urmaririi elevului pas cu pas in activitatea de invatare".
Perspectiva teleologica angajeaza problematica manageriala a gestiunii educatiei, la nivel de sistem (monitorizarea resurselor, proiectarea curriculara a planului de invatamant, evaluarea globala, institutionalizarea unei baze de date etc.) si de proces (proiectarea curriculara a programelor si a manualelor scolare, stimularea (auto)instruii intensive, elaborarea testelor de evaluare formativa/continua etc).
La nivel de politica a educatiei, informatizarea invatamantului angajeaza urmatoarele prioritati pedagogice confirmate, la scara sociala, in contextul cooperarii internationale: a) introducerea si utilizarea tehnologiilor informatice si de comunicare in conditiile "interactiunii armonioase intre nard, soft si instruirea personalului: b) aplicarea tehnologiilor informatice si de comunicare in gestionarea eficienta a resurselor pedagogice si in activitatea de proiectare curriculara a planului de invatamant, a programelor si a manualelor scolare/universitare; c) asigurarea dezvoltarii curriculare prin colaborarea permanenta intre specialistii in proiectare pedagogica/didactica si creatori de soft; d) asigurarea bazei de date necesare pentru realizarea functiilor manageriale de planificare-organizare, orientare-indrumare metodologica, reglare-autoreglare (prin actiuni de perfectionare si de cercetare) a sistemului si a procesului de invatamant; e) sustinerea actiunilor de evaluare globala realizate/realizabile in termenii raportului managerial intre situatia clasei/elevului la intrare-iesire, care asigura monitorizarea calitatii invatamantului la nivel de sistem si de proces.
La nivelul scolii romanesti poate fi evidentiat Proiectul de informatizare a invatamantului preuniversitar - elaborat de Institutul de Stiinte ale Educatiei - care vizeaza urmatoarele obiective ( Noveanu, Eugen, in Revista de pedagogie nr. -/, Informatizarea invatamantului, .-):

- elaborarea unui model conceptual al zonei de intersectie invatamant preuniver-sitar-tehnologii informatice (exclusand liceele si clasele de informatica) si a instrumentelor necesare pentru operationalizarea acestuia;
- verificarea experimentala a unui set de instrumente de maxima eficienta pedagogica: softuri educationale, programe informatizate necesare pentru elaborarea: manualelor alternative, manualelor auxiliare (pentru profesori-elevi); altor materiale pentru stimularea invatarii; bazelor de date procesate etc;
- initierea si perfectionarea cadrelor didactice in activitati specifice modelului conceptual adoptat;
- popularizarea succeselor inregistrate in vederea generalizarii proiectului la scara intregului sistem.
- Softul educational.