r2c7cm
Docimologia "este o disciplina de ramura a pedagogiei" care are drept obiect de cercetare "studiul sistematic ale examenelor, in special a sistemelor de notare si a comportamentului celor care examineaza si a celor examinati" ( Dictionar de pedagogie, , . ; De Landsheere, Gilbert, , . ).
Termenul de docimologie a fost propus de psihologul Henri Pieron, in , intr-o varianta - care viza "tehnica de examinare"Idocimastica Adocimasticos, in limba greaca - "apt pentru examinare"). Extinderea sa acopera in plan metodologic sugestia definita explicit la nivelul structurii etimologice a cuvantului (in limba greaca, dokime - proba, logos - stiinta).
Analiza pedagogica a termenului evidentiaza posibilitatea docimologiei de a fi nu numai "o tehnica a masurarii" ci, in primul rand "o stiinta a evaluarii", care are drept obiect de studiu procesul de elaborare si de aplicare a probelor de evaluare necesare pentru notarea si examinarea cat mai exacta a elevilor si studentilor dar si a profesorilor implicati in aceasta activitate proiectata la nivelul sistemului si al procesului de invatamant ( Dictionnaire actuel de l'education, . .-).
Activitatea docimologica evolueaza de la actiunea de masurare, operationalizata prin instrumente care urmaresc atingererea unui grad cat mai mare de obiectivitate, la actiunea de decizie, care operationalizeaza prin note si calificative rezultatele elevilor si ale profesorilor dar si comportamentul acestora in perspectiva ameliorarii activitatii didactice/educative.

Distanta de la masurare la decizie poate fi completata prin evidentierea rolului a-precierii scolare, studiat la nivelul doxologiei cart analizeaza: efectele inhibatoare sau stimulatoare ale diferitelor tipuri de examene; reactiile emotionale si intelectuale ale e-levilor declansate in functie de hotararile profesorilor; influentele exercitate asupra procesului de instruire de opiniile profesorilor despre elevi; rezultatele obtinute prin automatizare, internotare, notare in echipa, lipsa notarii ( De Landshere, Gilbert, , .).
Actiunile de tip docimologie contribuie la perfectionarea continua a activitatii de evaluare pedagogica, fara a se confunda cu aceasta. Ele contribuie la imbunatatirea "sistemului de apreciere prin cunoasterea exeperimentala a mecanismului care intra in joc si a cauzelor distorsiunilor care apar in functionarea sa" (idem, . ).
In aceasta acceptie este posibila avansarea termenului de evaluare docimologica. El are valoarea unui concept operational, care vizeaza: procedeele implicate in sprijinul actiunilor specifice de notare si de evaluare (conversatie, moderare, normalizare, standardizare) - Dictionnaire actuel de l'education, ; tipurile/modalitatile de realizare a actiunilor specifice de notare, si de examinare, care pot fi incluse chiar la nivelul unui "manual de docimologie" - De Landsheere, Gilbert. .