i1l21ly
Dezvoltarea pedagogica reprezinta ansamblul actiunilor si influentelor educationale
care asigura evolutia personalitatii umane in plan psihologic si social.
Ea valorifica resursele educab Uitatii angajate in optimizarea raporturilor
dintre ereditate-me-diu-educatie, in mod diferentiat, in functie de
trasatuile generale, particulare si individuale ale personalitatii umane.
Dezvoltarea pedagogica valorifica evolutiile inregistrate la nivelul structurii
de functionare a personalitatii, in plan cognitiv (cunostinte, deprinderi,
strategii), social
(moral, civic, politic, profesional, cultural) si (inter)personal (familial,
comunitar etc). Pe de alta parte, corelarea acestor evolutii angajeaza urmatoarele
tipuri de dezvoltare, evidente la nivel de ontogeneza in limitele anumitor
legi probabilistice, specifice stiintelor socioumane;
- dezvoltare intelectuala: preoperatorie (varsta - an), preconceptuala
(- ani); intuitiva (- ani) operatorie concreta (- ani), operatorie abstracta,
pe cale de formare (- ani); operatorie abstracta, formata si integrabila in
diferite domenii ale cunoasterii (dupa - ani);
- dezvoltare sociala: presociala (varsta - ani), de explorare a factorilor
de socializare (- ani), de organizare constinta a relatiilor sociale (- ani),
de realizare sociala (dupa - de ani);
- dezvoltare psihosociala: prin imitatie (varsta - ard), prin identitate
(- ani), prin interiorizare (- ani), prin generalizare (realizata dupa ani.
in diferite grade dependente de ciclurile vietii: adolescenta prelungita,
tinerete, maturitate, batranete);
- dezvoltarea morala: prin sanctiuni, recompense (varsta - ani), prin
relativism utilitar (- ani), prin concordie interpersonala (-), prin lege si
ordine (-), prin contracte sociale (realizabile dupa - de ani, adaptabile la
conditiile diferitelor situatii profesionale si umane/ ciclurile vietii);
- dezvoltarea cunoasterii de sine: in stadiul elementar (varsta
- ani), in stadiul situational (- ani), in stadii de interiorizare
(realizate dupa ani, in diferite grade de aprofundare/ ciclurile vietii),
- dezvoltarea afectiva ("sentimentul amicitiei"): asistenta cu sens
unic (varsta - ani; cooperare in conditii favorabile (- ani), colaborare
in conditii favorabile dar si mai putin favorabile (- ani); parteneriat
in conditii mutuale (realizabil dupa - de ani, in diferite grade(
ciclurile vietii) - Dictionnaire actuel de Veducation, , ..
Dezvoltarea pedagogica angajeaza toate tipurile de evolutii prezentate anterior,
institutionalizate in cadrul organizatiei scolare, procesului de instruire,
managementului resurselor umane, informationale, materiale si financiare. Valorificarea
acestora presupune proiectarea unei noi structuri de functionare a sistemului
de invatamant care implica:
- depasirea fazei psihologice critice, situata la trecerea la un nou stadiu
de dezvoltare, in interiorul aceluiasi nivel sau aceleiasi trepte scolare
( tendinta afirmarii Sa scara mondiala a formulei -- sau a unei variante apropiate);
- prelungirea invatamantului de baza pana la varsta
de ani considerata optima din perspectiva depasirii fazei celei mai critice
(situata in jurul varstei de - ani, la trecerea de ia preadolescenti spre
adolescenta) si a structurarii fondului aptitudinal-ati-tudinal al personalitatii
elevului;
- adoptarea strategiilor de orientare scolara si sociala formativa care vizeaza
dezvoltarea de ansamblu a personalitatii elevului, intr-o perspectiva
actuala si potentiala, superioara tendintelor stadial-clinice (centrate pe o
singura dominanta, de regula, de natura intelectuala) sau psihomotrice (centrate
asupra unor variabile standardizate).
Dezvoltarea pedagogica generala angajeaza toate modalitatile prin care institutia
scolara reuseste sa-si consolideze serviciile administrative, didactice, educative,
plecand de la obiectivele formative elaborate special pentru valorificarea
resurselor de e-volutie globala a personalitatii elevului.
Dezvoltarea curriculara marcheaza "procesul de imbogatire continua
a programelor scolare cu noi date", informatii, cunostinte ADictionnaire
actuel de Veducation, , .). Acest proces urmareste optimizarea raportului dintre
cresterea si dez-
voltarea psihologica a personalitatii in vederea asigurarii saltului
de la evolutia liniara la cea pluridimensionala, de la obiectivele minimale
la finalitatile maximale, de la standardizarea inchisa la individualizarea
deschisa (Idem, ,). - Educabilitatea.
https://www.fajltube.com/menedzsment/politikatudomany/index.php
