t8t22te
Dezbaterea reprezinta o metoda didactica/de invatamant in care predomina actiunea de comunicare orala interogativa. Aceasta actiune valorifica procedeul intrebarilor care este orientat pedagogic in directia realizarii unui schimb organizat de informatii semnificative pentru solutionarea unor probleme, dezvoltarea unor capacitati de stapanire a materiei, de exprimare si de creatie in contextul unor aplicatii sau analize de caz deschise perfectionarii.
Proiectarea metodei dezbaterii urmareste realizarea unei forme avansate de invatare sociala, posibila in numeroase variante de organizare: in grup, tip seminar, de masa, in echipe de lucru, tematica, dirijata, prin asalt de idei. Dezbaterea presupune un a-numit nivel de cunostinte si capacitati, comun participantilor, valorificabil in plan pedagogic si social sub conducerea cadrului didactic.

Functionalitatea metodei dezbaterii depinde de calitatea formativa a intrebarilor, in varianta lor: frontala (De ce?), directa (Care sunt motivele pentru care sustineti ideea x), inversata (Ce se intampla daca ?), de revenire (Cum credeti ca...), imperativa (Analizati urmatoarea situatie...), de releu (Completati raspunsul anterior), de controversa (Exista sau nu exista situatia x ?) - Cerghit, Ioan, , . .
Structura metodei dezbaterii implica trei momente decisive: introducerea prin formularea intrebarilor sau a intrebarilor-problema; interventia participantilor; sintetizarea discutiilor prin sistematizarea argumentelor, delimitarea aprecierilor, definitivarea concluziilor. - Metodele didactice/ de invatamant.