s2j9jt
Cunoasterea pedagogica reprezinta o cerinta cu valoare de principiu care vizeaza capacitatea educatorului de a transforma informatia, angajata la nivelul diferitelor programe scolare/universitare etc, in resursa de formare-dezvoltare a prescolarului, e-levului, studentului etc.
Cunoasterea pedagogica reflecta capacitatea cadrului didactic de transformare a informatiei - selectionata in programe pe criterii functionale, prioritar culturale - in resursa de sustinere a procesului de formare-dezvoltare permanenta a personalitatii prescolarului, elevului, studentului etc. Ea devine o axioma a instruirii eficiente care directioneaza capacitatea cadrului didactic de: a) a sustine mesajul educaponal prin continuturi (deprinderi intelectuale si psi-homotorii, strategii cognitive, informatii logice, atitudini cognitive) stabilite la nivelul programelor (pre)scolare, universitare etc, care vizeaza prioritar formarea-dezvoltared permanenta a personalitatii; b) a corela permanent obiectivele de continut, care sunt prioritar informative, cu obiectivele psihologice, care sunt prioritar formative; c) a distinge intre cunostintele stiintifice pure si cunostintele stiintifice prelucrate didactic, respectand:

- structura stiintei, reflectata in organizarea interna a programelor scolare/universitare la nivel mono, inter, trans - disciplinar;

- proiectarea pedagogica a stiintei, reflectata prin tendinta respectarii particularitatilor fiecarui nivel scolar /universitar si a atenuarii diferentelor pe masura avansarii in treptele de invatamant superior;
- "actiunea mintala" a elevului/studentului care presupune constientizarea diferentei dintre "continutul obiectual" al informatiei stiintifice - care initial este nepsihologic - si efectul sau potential formativ, care este psihologic ( Galperin, P.I., coordonator, , . -).