i4g24gm
Consilierul scolar este un profesor cu specialitatea pedagogie, psihologie, sociologie, care isi desfasoara activitatea in cadrul centrelor si a cabinetelor de asistenta psi hopedagogica, instituie conform Legii invatamantului (Legea nr. /) in calitate de unitati conexe ale invatamantului preuniversitar.
Rolul consilierului scolar corespunde statutului sau de cadru didactic (profesor-consilier) care imbina activitatea de asistenta psihopedagogica a principalilor "actori ai educatiei" (profesori, elevii, parintii) cu norma de predare-invatare-evaluare (/) in specialitate, realizata, de regula, in invatamantul liceal sau/si la cursurile de perfectionare ale educatoarelor si invatatorilor, organizate prin liceele pedagogice.
Activitatea de baza a consilierului-scolar (profesorului-consilier), definita ca activitate complexa de asistenta psihopedagogica si sociala a cadrelor didactice, elevilor si parintilor, include un ansamblu de actiuni specifice ( Asistenta psihopedagogica a elevilor, cadrelor didactice si parintilor):
- informare de specialitate (in domeniul teoriei educatiei, didacticii generale, teoriei curriculumului, psihologiei generale, psihologiei educatiei, psihologiei varstelor, metodologiei cunoasterii elevului, managementului educatiei, sociologiei educatiei);
- consultare de specialitate (necesara pentru cunoasterea elevului si pentru proiectarea pedagogica a activitatii didactice si educative) - Caietul dirigintelui, Fisa scolara, Proiectarea pedagogica;
- examinare de specialitate (prin diferite metode de cunoastere a elevului , in general prin aplicarea unor teste in mod special) - Bateria de teste, Cunoasterea elevului;
- orientare scolara, profesionala si sociala (cu scop de investigare, informare, formare'-dezvoltare, integrare; cu implicarea tuturor factorilor responsabili: scoala, familie, colectiv didactic, elev, comunitate educativa locala) - Orientarea scolara st profesionala;
- perfecponare (in domeniul pedagogiei, psihologiei, sociologiei educatiei/conform programelor institutionalizate la nivel central, teritorial si focal) - Perfectionarea cadrelor didactice;
- cercetare pedagogica (orientata, mai ales in domeniul didacticii generale si a-plicate) - Cercetarea pedagogica.
Aceste actiuni specifice vizeaza, pe de o parte, stimularea procesului de adaptare optima a elevului la cerintele societatii, scolii, colectivului didactic, colectivului clasei,

familiei, comunitatii educative locale, teritoriale, nationale, iar, pe de alta parte, perfectionarea capacitatii profesorilor de proiectare pedagogica optima a activitatii didactice si educative.
indeplinirea acestor obiective fundamentale angajeaza colaborarea profesorilor-consilieri cu toti factorii implicati in proiectarea, realizarea si perfectionarea sistemului si a procesului de invatamant la nivel teritorial si local.
Profesorul-consilier, coordonator al centrului de asistenta psihopedagogica (judetean, respectiv al municipiului Bucuresti) contribuie la realizarea acestor obiective conform statutului sau care prevede ( Regulamentul de organizare si de functionare a centrului de asistenta psihopedagogica si a cabinetelor interscolare de asistenta psihopedagogica, elaborat de Ministerul invatamantului, Directia Generala a invatamantului Preuniversitar):
- coordonarea activitatii centrului si a cabinetelor interscolare de asistenta psihopedagogica organizate in cadrul judetului (respectiv al muncipiului Bucuresti);
- asigurarea legaturilor metodologice si de informare cu Ministerul invatamantului si cu Institutul de Stiinte ale Educatiei;
- participarea la activitatile de perfectionare organizate de Casa Corpului Didactic;
- participarea la activitatile de inspectie scolara, organizate de Inspectoratul Scolar;
- participarea la sedintele Consiliului consultativ al Inspectoratului scolar (din care poate face parte);
- colaborarea cu Directia Judeteana de Munca si de Protectie Sociala, cu Centrul Judetean de Medicina Preventiva (respectiv cu Directia si Centrul muncipiului Bucuresti) si cu mass. media teritoriala si locala.
Profesorii-consilieri de la centrul de asistenta psihopedagogica judetean (respectiv al municipiului Bucuresti) indeplinesc urmatoarele atributii, stabilite in conformitate cu acelasi Regulament:
- consilierea tuturor "actorilor educatiei" (profesori, parinti, elevi etc.) in probleme privind: (auto)cunoasterea elevilor, adaptarea acestora la viata scolii, familiei, comunitatii, prevenirea, diminuarea si combaterea esecului si a abandonului scolar, orientarea scolara, profesionala si sociala;
- examinarea psihopedagogica si psihosociala a elevilor si a claselor de elevi-problema (la solicitarea inspectoratului scolar, a scolilor, profesorilor, parintilor, elevilor);
- elaborarea materialelor metodice necesare profesorilor si profesorilor-diriginti pentru optimizarea procesului de proiectare si de realizare a activitatilor didactice si educative;
- elaborarea materialelor metodice necesare inspectorilor scolari si directorilor ui itatilor de invatamant pentru optimizarea activitatilor manageriale, organizate la ni-vt. teritorial si local.
- sprijinirea activitatilor de perfectionare si de cercetare pedagogica, organizate la nivel teritorial si local prin intermediul comisiilor si catedrelor de specialitate;
- colaborarea cu factorii locali implicati in proiectarea unor obiective pedagogice specifice, realizabile in mediul scolar si extrascolar.
Realizarea acestor obiective, presupune implicarea sistematica a profesorilor-con-silieri in activitati manageriale specifice organizate de Inspectoratul Scolar si de Casa Corpului Didactic, prin intermediul consiliilor profesorale, a comisiilor si catedrelor metodice care functioneaza la nivel scolar si interscolar: comisia educatoarelor, comi-

sia invatatorilor, comisia profesorilor-diriginti, comisia de orientare scolara si profesionala, catedrele de specialitate etc.
in cadrul comisiilor educatoarelor si invatatorilor profesorii-consilieri trebuie sa colaboreze cm profesorii-logopezi de la centrul logopedic interscolar si de la cabientele logopedice scolare si interscolare care au responsabilitati in domeniul asistentei psiho-pedagogice a educatoarelor, invatatorilor si parintilor in probleme privind: cunoasterea copilului, stimularea dezvoltarii limbajului, proiectarea diferentiata a instruirii.
Profesorii-consilieri de la cabinetele de asistenta psihopedagogica interscolare -organizate in fiecare judet si in muncipiul Bucuresti au aceleasi atributii ca si profesorii-consilieri incadrati la centrul de asistenta psihopedagogica judetean (al municipiului Bucuresti), exercitate insa la nivelul zonei teritoriale stabilite de Inspectoratul Scolar.
in proiectarea si realizarea activitatii, profesorii-consilieri sunt sprijiniti de inspectorii scolari, de profesorii-metodisti de la Casa Corpului Didactic si de conducerile de scoli care asigura cadrul institutional necesar pentru solicitarea, organizarea si finalizarea actiunilor de asistenta psihopedagogica a cadrelor didactice, elevilor si parintilor, la nivel de decizie manageriala.
Activitatea profesorului-consilier in conditiile sistemului de invatamant din Romania angajeaza practic trei tipuri de actiuni complementare:
- actiuni de asistenta psihologica, orientate special in directia cunoasterii elevului prin strategii si mijloace de cercetare specifice;
- actiuni de asistenta pedagogica, orientate special in directia proiectarii diferentiate/individualizate a procesului de educatie si instruire;
- actiuni de asistenta sociala, orientate special in directia optimizarii procesului de integrare a elevului in colectivul clasei si in diferite comunitati, in perspectiva orientarii sale scolare si profesionale optime.
in acest context, profesorul-consilier care isi desfasoara activitatea in centrele si cabinetele de asistenta psihopedagogica indeplineste functia didactica de: profesor-psi-holog, profesor-psihopedagog, profesor-sociolog ( Legea privind Statutul Personalului Didactic, Titlul II, Capitolul I, Sectiunea , Art.(),b).
Asistenta psihopedagogica a cadrelor didactice, elevilor si parintilor, Caietul dirigintelui, Cunoasterea elevului.