Document, comentariu, eseu, bacalaureat, liceu si facultate
Top documenteAdmitereTesteUtileContact
      
    


 


Ultimele referate adaugate

Adauga referat - poti sa ne ajuti cu un referat?

Politica de confidentialitate



Ultimele referate descarcare de pe site
  CREDITUL IPOTECAR PENTRU INVESTITII IMOBILIARE (economie)
  Comertul cu amanuntul (economie)
  IDENTIFICAREA CRIMINALISTICA (drept)
  Mecanismul motor, Biela, organe mobile proiect (diverse)
  O scrisoare pierduta (romana)
  O scrisoare pierduta (romana)
  Ion DRUTA (romana)
  COMPORTAMENT PROSOCIAL-COMPORTAMENT ANTISOCIAL (psihologie)
  COMPORTAMENT PROSOCIAL-COMPORTAMENT ANTISOCIAL (psihologie)
  Starea civila (geografie)
 

Ultimele referate cautate in site
   domnisoara hus
   legume
    istoria unui galban
   metanol
   recapitulare
   profitul
   caract
   comentariu liric
   radiolocatia
   praslea cel voinic si merele da aur
 
despre:
 
COMUNITATEA EDUCATIVA
Colt dreapta
Vizite: ? Nota: ? Ce reprezinta? Intrebari si raspunsuri
 

Comunitatea educativa reprezinta un model de organizare inspirat din alte domenii de activitate ( comunitatea religioasa, comunitatea anumitor categorii profesionale, comunitatea studenteasca etc). d7v12vn
Conceptul operational de comunitate educativa, lansat la inceputul anilor , defineste un model de organizare nonformala a factorilor extrascolari implicati la nivel national, teritorial si local in sprijinirea si animarea activitatilor pedagogice proiectate si realizate in cadrul scolii ( Dictionnaire encyclopedique de Veducation et de la formation, , . ).
Functia manageriala, anagajata la acest nivel, presupune crearea unor legaturi directe intre "actorii" implicati in proiectarea si realizarea educatiei din diferite perspective institutionale: elevi - profesori - parinti - agenti sociali din domeniul vietii economice, politice, culturale, religioase etc.
Structura de organizare a comunitatii educative "contrazice modelul ierarhic si administrativ propriu vietii scolare, urmarind crearea de noi legaturi intre membrii sai, de diferite varste si functii" ( Dictionnaire encyclopedique de l'education et de la formation, , . ).
Institutionalizarea comunitatii educative presupune avansarea unor formule manageriale flexibile, capabile sa atraga noi resurse pedagogice necesare pentru realizarea obiectivelor scolii in raport cu cerintele de dezvoltare ale societatii ( rolul agentilor economici in cadrul "scolilor duale", organizate in sistemul de invatamant german -doua zile in scoala, trei zile in intreprindere). Scoala insasi dobandeste astfel, in plan extern, "un sens al comunitatii educative locale", iar in plan intern, "un climat favorabil invatarii vietii civice si democratice".




Relatia dintre scoala si familie are un rol determinant in cadrul comunitatii educative, in general, a comunitatii educative locale, in mod special. Aceasta relatie evolueaza pe fondul unui obiectiv pedagogic comun (formarea-dezvoltarea permanenta a elevului), angajat in medii pedagogice diferite, care intervin succesiv pentru realizarea functiilor de: integrare - socializare - organizare afectiva a raporturilor cu lumea si cu sine.
Institutionalizarea comunitatii educative locale urmareste asigurarea complementaritatii celor doua medii pedagogice, complementaritate care poate fi proiectata si realizata prin valorificarea urmatoarelor principii metodologice ( Mialaret, Gaston, , .-):

a) principiul coerentei celor doua tipuri de actiuni educationale (actiunea educationala a scolii - actiunea educationala a familiei); b) principiul unitatii exigentelor pedagogice angajate, in egala masura, fata de* subiectul si de obiectul educatiei, atat in ca,drul scolii cat si in cadrul familiei; c) principiul similitudii punctelor de vedere pedagogice asumate in legatura cu perfectionarea permanenta a actiunilor educationale declansate in scoala si in familie; d) principiul deschiderii activitatii pedagogice proiectata si realizata in scoala, respectiv in familie fata de familie, respectiv fata de scoala; e) principiul orientarii specifice a sarcinilor pedagogice ale scolii si ale familiei in raport de varsta elevului $i de dimensiunile (intelectuale-morale-tehnologice-esteti-ce-fizice) si formele (formale-nonformale-informale) de educatie si de instruire angajate, in mod direct si indirect.


Colt dreapta
Creeaza cont
Comentarii:

Nu ai gasit ce cautai? Crezi ca ceva ne lipseste? Lasa-ti comentariul si incercam sa te ajutam.
Esti satisfacut de calitarea acestui document, eseu, cometariu? Apreciem aprecierile voastre.

Nume (obligatoriu):

Email (obligatoriu, nu va fi publicat):

Site URL (optional):


Comentariile tale: (NO HTML)


Noteaza documentul:
In prezent fisierul este notat cu: ? (media unui numar de ? de note primite).

2345678910

 
Copyright© 2005 - 2024 | Trimite document | Harta site | Adauga in favorite
Colt dreapta