v3o7oo
UNITATEA DE APLICATIE: GRADINITA LICEULUI PEDAGOGIC
GRUPA: PREGATITOARE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE PRACTICA
TEMA: MARTISORUL
MIJLOC DE REALIZARE: DECUPARE SI LIPIRE
SCOPUL:
• Perfectionarea deprinderilor de a decupa dupa contur si de a integra
prin lipire elementele intr-o compozitie unitara;
• Cultivarea spiritului critic si a gustului pentru frumos; dezvoltarea
dragostei de munca si a respectului fata de produsele muncii.
OBICTIVE OPERATIONALE:
O1: Sa intuiasca materialele folosite (carton alb, hartie glace, materiale
textile, snur, foarfece, lipici)
O2: Sa utilizeze corect instrumentele de lucru;
O3: Sa decupeze diferite forme dupa trasare, respectand linia conturului;
O4: Sa asambleze partile componente;
O5: Sa aprecieze obiectiv lucrarea proprie si pe cele ale colegilor, evidentiind
criteriile de evaluare.
STRATEGII DIDACTICE:
• METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: conversatia, explicatia, demonstratia,
exercitiul.
• MIJLOACE DE INVATAMANT: planse demonstrative, hartie
glace, materiale textile, snururi, foarfece, lipici, casetofon.
DURATA: 35 MINUTE
BIBLIOGRAFIE:
1) Barff Ursula, Burkhard Inge, Maier Jutta -; „Carte de construit
pentru copii”, Ed. Falken, 1993
2) Ministerul Invatamantului -; „Programa activitatilor
instructiv-educative in gradinita de copii”, Ed. Tribuna Invatamantului
PROFESOR METODIST: Chintoiu Luminita
PROFESOR COORDONATOR: Ipati Maria
EDUCATOARE: Hurloi Elena
PROPUNATOARE: Pascal Morena Ramona
SECVENTELE ACTIVITATII OB.
OP. CONTINUTUL
STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE
1. MOMENT ORGANIZATORIC
2. CAPTAREA ATENTIEI
3.ANUNTAREA TEMEI
4. INTUIREA MODELULUI SI A MATERIALELOR
5.DEMONSTRAREA MODULUI DE LUCRU
6. OBTINEREA PERFORMATELOR
7. EVALUAREA PERFORMANTELOR
8. INCHEIEREA ACTIVITATII
O1
O3
O4
O3
O4
O3
O4
O2
O5
* asigurarea conditiilor optime de ordine si disciplina
* asezare masutelor in forma de careu
* pregatirea materialului didactic
In vederea crearii unei motivatii adecvate pentru activitate, captarea
atentiei se va realiza printr-un element surpriza: o scrisoare din partea PRIMAVERII:
„Dragii mei copii,
Eu sunt primavara, fiica cea mai tanara si mai frumoasa a batranului
an. Eu trezesc la viata intreaga natura. Aici flori, di dincolo verdeata,
pomi in floare, zumzet de albine, ciripit de pasarele.
Si pentru ca ziua de 1 martie se apropie se apropie cu pasi repezi, iata cadoul
meu: un MARTSOR
Insa as dori ca si voi sa realizati astazi martisoare la fel de frumoase.
Succes!
Cu drag,
PRIMAVARARA”
Voi adresa cateva intrebari:
„Ce mesaj ne transmite primavara?”
„Ce credeti voi ca vom face astazi?”
„In cadrul acestei activitati vom realiza martisoare de care va
veti bucura voi sau le veti oferi celor dragi”
Vor fi intuite materialele cu ajutorul carora se vor realiza martisoarele: carton
alb, hartie glace, materiale textile, snur, foarfece, lipici.
„Ce materiale vom folosi pentru realizarea martisoarelor?”
Explic modul de lucru folosind plansa model pe care se afla evidentiate principalele
etape:
• trasarea conturului dupa sablon
• decuparea dupa contur
• asamblarea partilor componente
• decorarea
• lipirea snurului de martisor
Demonstratia va fi insotita de explicatiile corespunzatoare:
„Vom trasa mai intai pe hartia glace conturul ursuletului
(pisicutei, iepurasului) cu ajutorul sablonului; dupa aceea il vom decupa,
repectand linia conturului. Vom decupa fundita desenata pe hartie
glace de culoare rosie.
Apoi vom incepe asamblarea acestor elemente: pe cartonul alb, in
forma de patrat, vom lipi patratul din material textil, iar peste acesta capul
ursuletului (pisicutei, iepurasului) si fundita.
Se va realiza decorarea martisorului (desenarea ochilor, nasului, gurii etc.)
In final vom lipi snuruletul in coltul de sus al patratului.”
Cer copiilor sa repete etapele realizarii martisorului.
Precizez criteriile de evaluare:
• trasarea corecta dupa sablon
• decuparea, respectand linia conturului
• asamblarea partilor componente
• acuratetea lucrarii
Voi supraveghea modul de lucru al copiilor, mergand pe la fiecare pentru
a da indicatiile necesare. Le voi atrage atentia asupra modului in care
utilizeaza foarfecele. Pe tot parcursul lucrului voi evidentia criteriile de
evaluare.
Pentru realizarea unor lucrari cat mai bune, voi asigura un fond muzical
potrivit:
RICHARD CLAYDERMANN
Aleg cateva lucrari deosebite, dar si una mai putin buna si voi purta
o discutie cu privire la respectarea sau nerespectarea criteriilor stabilite
anterior:
„De ce ai ales aceasta lucrare?”
„De ce lucrarea aceasta nu este la fel de reusita ca celelalte?”
Voi face aprecieri generale asupra felului in care s-a desfasurat activitatea
si voi oferi stimulente. * exercitiul organizatoric
* material didactic / frontal
* conversatia / frontal
* material didactic / individual
* conversatia / frontal
* explicatia / frontal
*demonstratia / frontal
* explicatia / frontal
* conversatia / frontal
* explicatia / frontal
* exercitiul / individual
* conversatia / frontal
