Calitatile motrice sunt insusiri ale organismului care ofera individului
posibilitatea executarii diferitelor acte motrice, legate atat de activitatea
sa zilnica, cat si de cea sportiva. In procesul de invatamant
un loc important in cadrul preocuparilor profesorului de specialitate il
ocupa gasirea si utilizarea in pregatire a celor mai eficiente metode si
mijloace care sa asigure dezvoltarea acestor calitati. y8h4hk
In activitatea de dezvoltare a acestora (este permanenta) profesorul de
educatie fizica trebuie sa stabileasca anumite prioritati in educarea calitatilor.
Se recomanda ca programarea dezvoltarii lor sa se faca cu pondere diferita in
functie de continutul lectiilor, materialele sportive existente, conditiile de
anotimp, fondul motric al elevilor intr-o anumita etapa.
Perfectionarea calitatilor motrice reprezinta unul din principalele obiective
ale procesului de pregatire a tineretului scolar realizata concomitent cu formarea
priceperilor si deprinderilor motrice.
Definitie:
Calitatile motrice sunt insusiri ale organismului concretizate in
capacitatea de efectuare a actiunilor de miscare cu anumiti indici de viteza,
forta, rezistenta si indemanare. (V,I,R,F)
Calitatile motrice au un caracter nativ al carui nivel de manifestare initiala
depinde de fondul genetic ereditar. Dezvoltarea lor ulterioara ca dealtfel si
formarea deprinderilor motrice, se realizeaza odata cu evolutia procesului de
crestere si dezvoltare, ele fiind influentate de specificul activitatilor desfasurate,
conditiile de viata, ereditatea, mediul geografic si climateric si activitatile
desfasurate in mediul scolar.
In literatura de specialitate precum si in limbajul specialistilor
se folosesc mai multi termeni precum: calitati fizice, calitati motrice, calitati
bio-motrice, calitati ale activitatii motrice, functii motrice de baza, etc
In cadrul procesului instructiv educativ, dezvoltarea calitatilor motrice
trebuie sa ocupe un loc prioritar deoarece:
Ø calitatile motrice conditioneaza si determina in mare masura formarea
si in special consolidarea deprinderilor motrice;
Ø dezvoltarea calitatilor motrice favorizeaza cresterea capacitatii de
efort a organismului;
Ø dezvoltarea calitatilor motrice se poate realiza si in conditii
materiale simple;
Ø dezvoltarea calitatilor motrice se poate face si in cadrul activitatii
independente a elevilor.
Sistematizarea (clasificarea) calitatilor motrice:
I. Calitati motrice de baza:
- Viteza
- Indemanarea
- Rezistenta
- Forta
I.a. Calitati motrice: - conditionale: Viteza, Forta, Rezistenta
- coordinative: Indemanarea
- intermediare: Mobilitatea si Supletea
II. Calitati motrice utilitar aplicative: a) (nespecifice)
- Mersul
- Alergarile
- Sariturile
- Aruncarile
II. Calitati motrice utilitar aplicative: b) (specifice)
-Echilibrul
- Tararea
- Catararea si escaladarea
-Ridicarea si transportarea de greutati
- Tractiuni si impingeri
Locul calitatilor motrice in lectia de educatie fizica:
Alaturi de deprinderile motrice, calitatile motrice sunt obiective primordiale
ale continutului lectiei de educatie fizica. Indiferent de conditii materiale
(sala, aparaturi, materiale) sau atmosferice (ploaie, zapada, ceata, frig),
educarea calitatilor motrice este primordiala, esentiala.
Este indicat ca in lectia de educatie fizica, calitatile motrice sa nu
fie asezate la intamplare. Locul actiunilor pentru dezvoltarea calitatilor
motrice in lectia de educatie fizica trebuie stabilit in functie
de natura efortului respectiv pentru a putea asigura un volum sau o intensitate
optima si asigurarea revenirii organismului.
Dezvoltarea Vitezei si Indemanarii se va plasa dupa veriga a III-a
a lectiei (influentarea selectiva a aparatului locomotor), iar forta si rezistenta
se vor situa inaintea verigii de revenire a organismului dupa efort.
Privind varsta optima de influentare favorabila a dezvoltarii calitatilor
motrice mentionam ca viteza poate fi dezvoltata cu rezultate foarte bune la
varsta 10-12 ani dar activitatea de educare a vitezei sub diferitele ei
forme poate incepe la 5-6 ani. Indemanarea se dezvolta bine
intre aceeasi limita de varsta ca si viteza. Forta si rezistenta,
calitati motrice mai usor perfectibile se pot educa sistematic de la 9-10 ani
avand o evolutie ascendenta si posibilitate maxima de perfectionare.
In planificarea dezvoltarii calitati motrice trebuie sa tinem cont de:
- necesitatea actionarii continue asupra dezvoltarii calitatilor motrice pe
durata intregului an scolar si in mod prioritar in anumite
perioade
- indemanarea este calitatea motrica asupra careia se poate actiona
in amandoua semestrele
- forta, viteza si rezistenta vor fi dezvoltate prioritar in anumite etape
ale anului fara a fi neglijate nici celelalte calitati.
Iar pentru dezvoltarea mobilitatii este indicat sa se lucreze pe tot parcursul
lectiei chiar si in veriga a trei-a sub forma exercitiilor de Streaching
sau exercitii articulare cu si fara rezistenta, efectuata individual si cu partener.
Viteza
Capacitatea omului de a executa o miscare cu rapiditate si frecventa mare.
Viteza este o calitate motrica foarte importanta, prezenta mai mult sau mai
putin in toate actele motrice, mai ales a celora cu caracter sportiv.
Viteza mai mare sau mai mica a unui individ depinde in cea mai mare masura
de „zestrea ereditara” de care acesta dispune. Aceasta calitate
motrica poate fi totusi dezvoltata desi chiar daca intr-o masura mai mica,
printr-o pregatire sistematica, incepand chiar de la 7-8 ani, dar
o atentie majora dezvoltarii acestei calitati i se acorda in jurul varstei
de 11-14 ani, considerata a fi varsta optima de realizare a celor mai
importante progrese de ordin calitativ. Incepand cu varsta
de 13 ani exercitiile de viteza vor fi combinate din ce in ce mai mult
cu exercitiile de forta iar de la 14 ani la acestea se vor adauga si exercitii
de viteza-rezistenta. Cresterea vitezei miscarilor se realizeaza in principal
datorita lucrului in viteza maxima si a exersarilor in regim de
viteza-forta elementul de progresie fiind dat de cresterea intensitatii efortului
prin marirea frecventei miscarilor.
Pentru asigurarea eficientei dorite este necesar ca exercitiile de viteza sa
se efectueze in prima parte a lectiei, imediat dupa ce organismul elevilor
a fost bine pregatit pentru efort. In aceste conditii este posibila prelungirea
solicitarii la efort cu intensitate maxima. Profesorul trebuie sa cunoasca ca
insumarea eforturilor scurte (de viteza) de mare intensitate, repetate
prea des pot determina aparitia oboselii premature. In aceste conditii
exercitiile se pot continua numai in concordanta cu capacitatea de rezistenta
a elevilor respectivi aparand necesitatea lucrului diferentiat pe grupe
omogene si asigurandu-se intervale de odihna corespunzatoare.
Viteza poate prezenta mai multe forme de manifestare:
Ø Viteza de reactie -; capacitatea cu care organismul raspunde la
anumite semnale; timpul scurs de la aparitia stimulului (vizual, auditiv) pana
la declansarea reactiei de raspuns.
Ø Viteza de executie -; iuteala cu care se executa o actiune motrica
singulara, unitara ca structura motrica.
Ø Viteza de repetitie -; iuteala cu care se repeta miscarile intr-o
anumita unitate de timp
Ø Viteza de deplasare -; este data de succesiunea unor miscari ciclice
efectuate in mod constant
Metode de dezvoltare a vitezei a) Metoda pentru dezvoltarea vitezei de reactie:
- Metoda repetarilor: reactii la stimuli cunoscuti sau la stimuli complecsi,
la obiecte in miscare, alegerea reactiilor in functie de valoarea
stimulilor
- Metoda intrecerii, a jocului
- Metoda senzorio-motrica, pentru dezvoltarea capacitatii perceperii timpului
si ritmului b) Metoda dezvoltarii vitezei de executie:
- metoda repetarilor in tempo maximal, pe parti (fractionata);
- metoda repetarilor globale;
- metoda jocului;
- metoda intrecerii. c) Metode pentru dezvoltarea vitezei de repetitie:
- metoda repetarilor in tempo maximal
- metoda repetarilor in tempouri alternative (maximal-submaximal)
- metoda intrecerii.
Mijloace pentru dezvoltarea vitezei:
A. Exercitii cu influenta selectiva efectuate in tempo rapid (5-10 sec)
B. Exercitii din grupa exercitiilor de front si formatie
C. Stafete si jocuri de miscare care solicita atentie si reactii prompte la
diferite semnale dinainte stabilite sau date prin surprindere
D. Exercitii si jocuri cu mingea
E. Starturi din diferite pozitii
F. Sarituri variate cu bataie pe 1 sau 2 picioare
G. Exercitii din scoala alergarii implicate in alergare de viteza
H. Exercitii si actiuni din jocuri sportive
I. Jocuri sportive bilaterale realizate in conditii de viteza
J. Unele exercitii de forta
Indicatii metodice pentru educarea vitezei:
La clasele mici se va actiona in cadrul vitezei de reactie (1 minut in
cadrul fiecarei lectii, in orice tema) si asupra celei de executie, iar
la clasele VIII-XIII in contul vitezei de repetitie si a celei de executie
in ambele cazuri actionand asupra acelor factori care dezvolta viteza
pe seama fortei si a rezistentei si pe seama mecanismelor si surselor energetice
specifice vitezei.
Activitatea pentru dezvoltarea vitezei trebuie plasata imediat dupa veriga influentarii
selective a aparatului locomotor inaintea oricarei teme sau activitati.
Respectand principiul accesibilitatii (de la simplu la complex) in
educatia vitezei de reactie se va merge pe calea cresterii si complicarii treptate
a numarului de schimbari posibile ale situatiei cunoscand ca timpul necesar
reactiei de raspuns este direct cu gradul de incertitudine. Viteza de executie
sau frecventa miscarilor singulare se manifesta in toate cazurile combinata
cu celelalte forme ale vitezei sau cu forta.
Pentru dezvoltarea vitezei de deplasare este necesara o cantitate mica / distanta
maxim 20-30m -; si pauza pana la revenire.
Cerintele la care trebuie sa raspunda exercitiile folosite pentru dezvoltarea
vitezei:
- sa asigure in timpul executiei viteza la indici maximi;
- structura miscarilor sa fie astfel consolidata incat sa permita
elevului orientarea efortului spre obtinerea unor executii cu viteza maxima;
- executia sa dureze atata timp cat se poate mentine viteza de executie;
- efortul este repetat dupa o pauza de restabilire aproximativ completa atata
timp cat viteza nu scade din cauza oboselii;
- repetarea efortului cu viteza maxima constituie calea de baza pentru educarea
vitezei;
- la fiecare reluare a efortului acesta trebuie sa tinda spre depasirea performantei
anterioare;
Indemanarea
Capacitatea de a atinge si a executa miscari necesare corect, rapid si adaptate
situatiei
Indemanarea este o calitate motrica cu o larga aplicativitate atat
in activitatea zilnica, cat si in cea sportiva. Desi este
o calitate nativa, indemanarea, este perfectibila daca se actioneaza
asupra ei selectiv, continuu si cat mai de timpuriu posibil.
Indemanarea reprezinta un cumul de calitati, ea este o calitate
motrica complexa, care se interfereaza cu toate celelalte calitati.
La baza acestei calitati motrice sta coordonarea, proces important al activitatii
organismului indeplinit de S.N.C. si Kinestezic.
Daca pana la 12-14 ani nu da dovada de o anumita indemanare
pentru o activitate motrica, este greu de presupus ca o va dobandi ulterior.
Forme de manifestare:
- poate fi: - generala: - capacitatea de a efectua general si creator diverse
actiuni motrice
- specifica: - specifica ramurilor si probelor sportive
- din punct de vedere al formelor de manifestare indemanarea poate
fi:
- in regim de viteza, forta, rezistenta
- in functie de gradul de dificultate: - simetrica
- asimetrica
- simultana
- succesiva
Metode si mijloace pentru dezvoltarea indemanarii:
Fiind o calitate complexa prezenta in toate exercitiile deprinderi motrice,
procedeele tehnice -; tactice, indemanarea nu are metode, procedee
metodice si exercitii speciale proprii la fel ca celelalte calitati. Orice procedeu
utilizat pentru exersare constituie sistem de actionare pentru dezvoltarea indemanarii.
Cai si mijloace de dezvoltare a indemanarii:
Pentru dezvoltarea indemanarii vom tine cont la clasele mici de
componentele spatio-temporale si structurile miscarii actionand la inceput
cu un singur segment in conditii de simetrie apoi cu doua. Treptat se
complica exercitiile din punct de vedere al coordonarii introducand exercitii
asimetrice pentru 2 segmente sau in cadrul aceluiasi segment. Se va pune
accent pe incadrarea miscarilor in timp.
Elemente cu care se poate interveni pentru dezvoltarea indemanarii:
- modificarea pozitiei initiale;
- legarea exercitiului;
- adaugarea obiectelor;
- exercitii tehnice cu adversar.
Indicatii metodice:
Pentru dezvoltarea indemanarii conditia de baza o constituie invatarea
cat mai multor actiuni motrice. Parametrul in contul careia se perfectioneaza
indemanarea este complexitatea. Pentru influentarea indemanarii
actiunea motrica nu trebuie repetata pana la automatizare. Dezvoltarea
indemanarii se poate efectua in orice moment a lectiei.
Forta
Capacitatea aparatului neuromuscular de a invinge o rezistenta prin miscare
pe baza contractiei musculare.
Este una din calitatile motrice mult solicitate in activitatea fizica.
Ea sta la baza celor mai simple deprinderi si importanta ei creste in
raport direct cu scopul urmarit in procesul de formare si perfectionare
a deprinderilor motrice de baza sau a acelor specifice diferitelor ramuri de
sport. Calitatea fortei sporeste relativ repede, dar lipsa de preocupare pentru
dezvoltare si mentinerea ei duce in scurt timp la scaderea parametrilor
obtinuti in procesul de pregatire. Dezvoltarea fortei poate incepe
chiar de la varsta de 10 ani, daca manifestam grija deosebita in
ceea ce priveste gradarea exercitiilor. Pentru elevii din clasele mai mici in
procesul de dezvoltare a fortei se recomanda sa se foloseasca exercitii de catarare
si tractiune prin care se invinge greutatea propriului corp, treptat introducandu-se
lucrul cu obiecte de diferite marimi, precum si exercitii cu partener.
Dozarea exercitiilor pentru dezvoltarea fortei se face de catre profesor in
functie de varsta si gradul de pregatire al elevilor. Inaintea inceperii
exercitiilor de forta profesorul va asigura o buna prelucrare analitica a articulatiilor
si principalele grupe musculare ce vor fi angrenate in executie.
Forme de manifestare:
A. Forta generala -; capacitatea organismului de a invinge o rezistenta
pe baza principalelor grupe musculare;
B. Forta specifica -; forta anumitor grupe musculare specificate de specificul
unei activitati profesionale sau sportive;
C. Forta absoluta (maxima) -; forta cea mai mare pe care sistemul neuromuscular
o poate dezvolta in situatia contractiei maxime voluntare;
D. Forta exploziva -; capacitatea de a manifesta valori mari de forta in
cea mai mica unitate de timp (Joselini)
E. Forta in regim de rezistenta -; capacitatea organismului de a
efectua contractii musculare in cadrul unor eforturi de lunga durata;
F. Forta dinamica -; se refera la manifestarea fortei
Mijloace pentru dezvoltarea fortei: v Exercitii cu ingreuieri: (greutatea propriului corp) -; sunt recomandate
la inceputul activitatii de dezvoltare a fortei si la varste mici
si mijlocii v Exercitii cu rezistenta externa:
- greutatea obiectelor cu care se efectueaza exercitiile
- rezistenta unui partener
- rezistenta mediului extern
Metode pentru dezvoltarea fortei:
1. Antrenamentul in circuit
2. Metoda halterofilului (cresterea continua, in trepte, si descresterea
continua, in val)
3. Metoda power-trening (urmareste dezvoltarea detentei (forta+viteza))
4. Contractia izometrica
Indicatii metodice privind dezvoltarea fortei:
Efectuarea exercitiilor de forta presupune in prealabil pregatirea aparatului
locomotor. Exercitiile de forta vor fi alternate cu actiuni care sa dezvolte
supletea, indemanarea, viteza. Pentru dezvoltarea fortei vom selectiona
numai acele exercitii care pot fi executate corect de catre elev. Stabilirea
grupelor musculare carora dorim sa ne adresam sa fie in conformitate cu
ideea dezvoltarii fortei generale a organismului. Fixarea rationala a incarcaturii
si cresterea lor progresiva se va face in functie de varsta si nivelul
de pregatire a elevilor. Cele mai bune rezultate se obtin cu o incarcatura
de 50-70%. Exercitiile de forta vor fi urmate de pauze care permit refacerea
capacitatii de efort a organismului. Forta este o calitate perfectibila daca
se asigura o continuitate a exercitiilor. Se va pune accent pe dezvoltarea fortei
explozive precum si a muschilor extensori slab dezvoltati la aceasta varsta.
In sezon de iarna pentru dezvoltarea fortei este indicata metoda antrenamentului
in circuit.
Rezistenta
Capacitatea organismului de a efectua timp indelungat o anumita activitate
fara a scadea eficacitatea ei.
Rezistenta este o calitate motrica usor perfectibila, ca urmare a efectuarii
continue si sistematice a unor exercitii specifice si se poate pastra la valoarea
atinsa o perioada lunga de timp.
Forme de manifestare:
· Rezistenta generala: capacitatea organismului de a executa timp indelungat
actiuni motrice care angajeaza 70% din grupele musculare si impune solicitarea
marilor sisteme: S.N.C., cardiovascular si respirator. Este vorba de un efort
predominant aerob.
· Rezistenta specifica: aspectele particulare ale rezistentei necesare
in anumite ramuri de sport
Forme de manifestare a rezistentei:
- rezistenta de lunga durata (8-10’)
- rezistenta de durata medie (intre 2’)
- rezistenta de durata scurta (45’’ -; 2’)
- rezistenta in regim de viteza (eforturi foarte scurte si rapide)
Metode si mijloace pentru dezvoltare a rezistentei:
- Metoda eforturilor repetate (repetarea relativ a aceluiasi efort)
- Metoda eforturilor variabile (modificarea vitezei de parcurgere a anumitor
portiuni din cadrul alergarii de durata)
- Metoda eforturilor progresive (bazata pe variatia intensitatii efortului)
- Metoda antrenamentului cu intervale (o metoda de baza in dezvoltarea
rezistentei)
Indicatii metodice privind dezvoltarea rezistentei:
Rezistenta este calitatea motrica perfectibila care se pastreaza timp indelungat.
Pentru aceasta se respecta cateva cerinte de baza: continuitatea -;
regula de mare importanta care presupune planificarea pe semestru, an scolar
a actiunilor ce pot contribui la dezvoltarea rezistentei. Cresterea continua
a duratei sau distantei si aprecierea continua a progreselor. Dezvoltarea alergarii
este indicat sa se faca prin alergare de durata, prin alergare pe teren variat;
nu este indicat in cadrul scolii (cu clasele) metoda antrenamentului pe
intervale, deoarece in aceasta metoda trebuie sa se cunoasca posibilitatile
fiecarui elev in parte.
Generalitati:
Intr-o lectie de educatie fizica ori de cate ori nu avem tema de
educare si dezvoltare a calitatilor motrice, prin modul in care dozam
efortul ca Volum, Intensitate, Complexitate putem actiona asupra educarii calitatilor
motrice si prin utilizarea anumitor deprinderi motrice insistand pe dominanta
specifica calitati motrice respectiva.