Numele si prenumele subiectului: k4y7ye
Data evaluarii: 28.05
Data nasterii: 26.05.
Varsta: 7 ani si 2 zile
Gradinita: Gradinita cu program normal nr.2- Jibou/Salaj
Grupa: pregatitoare
Examinator: (psihologie an II, zi)

1. Date de identificare ale subiectului:
Sara Pop, in varsta de ani 7 ani.provine dintr-o familie cu 3 frati, sora mai mare Oana de 18 ani, Ionut de 15 si Sara care este si cea mai mica. Sara merge la o gradinita cu program normal din orasul Jibou.

2. Intrebarea de referinta pentru care sa face evaluarea psihologica:
In cazul Sarei, evaluarea a fost ceruta de mama acesteia pentru a vedea daca fetita poate face fata sarcinilor scolare.

3. Teste administrate:
- Scala Crihton
- Testul Frostig
- Testul Bender B

4. Informatii ce tin de istoria personala a cazului:
Sara provine dintr-o familie cu venituri modeste, mama lucreaza ca vanzatoare intr-un magazin de textile, iar tatal este mecanic auto intr-un service, la bugetul familiei contribuind si bunicii care locuiesc intr-o comuna de langa Jibou.
Sara s-a nascut inainte de termen, la 6 luni si 3 saptamani, cantarind 0,900 gr si a stat in spital aroximativ 2 luni si 2 saptamani pana cand a acumulat 2.300 de grame. Fetita s-a dezvoltat normal si nu a suferit de nici o boala grava, in afara de viroze respiratorii si prezinta o sensibilitate la polen sau propolis, acesta sensibilitate manifestandu-se prin stranut sau inrosirea fetei. Mama a mai precizat de asemenea ca Sara a fost dusa la gradinita de la varsta de 3 ani si ca s-a integrat in colectivul grupei, fiind dornica in fiecare dimineata sa ajunga cat mai repede.
In vacante era dusa la bunici impreuna cu fratele ei cu care, spune ea, se intelege cel mai bine, pentru ca se duc impreuna cu bicicletele, se duc la pescuit sau se uita la filme si desene pe calculator.
Din relatarile mamei, in copilaria Sarei nu au existat evenimente stresante, boli grave sau schimbari majore intervenite in viata fetitei. In urma cu cativa ani, fetita a fost diagnosticata ca avand dislalie, lucru care nu a impiedicat-o (spune mama) sa prezinte aceeasi dorinta de a fii in preajma copiilor, si de a avea o energie debordanta.

5.Observatii relevante din timpul examinarii:
Pentru a verifica gradul de intelegere al instructiunii date la scala Crihton, am rugat subiectul sa-mi explice un cuvant cunoscut, uzual si care nu face parte din cele doua serii, cuvantul a fost: „caiet”.
Primul test aplicat a fost scala Crihton la care Sara, repeta fiecare cuvant dupa ce il spuneam, sau chiar ma intreba, sa fie sigura ca l-a inteles bine. Pe parcursul testarii fetita a prezentat dificultati in pronuntarea si articularea cuvintelor.La multe dintre cuvintele prezentate in scala se arata foarte vesela pentru ca le stie, spunand adesea: Cuvantul asta il stiu de la desene animate!” (dintre cuvinte au fost: briceag, laudaros, vaneaza, curaj, batalie, diamant, prapastie,).
La testul Bender B: - numara in soapta punctele de la figurile 1, 2, 3
- se uita foarte atenta la buclele de la figura 6 si le face una cate una
- incearca sa intoarca foaia la figura 8
6. Rezultatele la testele psihologice:
Rezultatele la scala Crihton:

Lista I Lista II

1. = 0pct
2. = 0,5pct
3. = 0pct
4. = 1pct
5. = 0pct
6. = 0,5pct
7. = 1pct
8. = 1pct
9. = 0pct
10. = 1pct
11. = 0pct
12. = 0pct
13. = 1pct
14. = 1pct
15. = 1pct
16. = 0pct
17. = 0pct
18. = 1pct
19. = 0pct
20. = 1pct
21. = 0pct
22. = 1pct
23. = 0pct
24. = 0pct
25. = 0pct
26. = 1pct
27. = 0pct
28. = 0pct
29. = 1pct
30. = 1pct
31. = 1pct
32. = 0,5pct
33. = 0pct
34. = 0pct
35. = 0pct
36. = 1pct
37. = 0pct
38. = 0pct
39. = 0pct
40. = 0pct Total =16,5

1. = 1pct
2. = 1pct
3. = 0,5pct
4. = 0pct
5. = 0pct
6. = 0pct
7. = 1pct
8. =0,5pct
9. = 1pct
10. = 1pct
11. = 1pct
12. = 1pct
13. = 0pct
14. = 0pct
15. = 1pct
16. = 0pct
17. = 0pct
18. = 1pct
19. = 1pct
20. = 0pct
21. = 1pct
22. = 0pct
23. = 0pct
24. = 0pct
25. = 0pct
26. = 1pct
27. = 0pct
28. = 0pct
29. = 0pct
30. = 0,5pct
31. = 0pct
32. = 0,5pct
33. = 0pct
34. = 0,5pct
35. = 0pct
36. = 0pct
37. = 0 pct
38. = 0pct
39. = 0,5pct
40. = 0pct Total = 15

Rezultatele la testul Frostig:

EVALUAREA CANTITATIVA A REZULTATELOR:

TESTUL I II III IV V
Ia 1- 2pct IIa 1- 1pct IIIa 1- 4pct IVa 1- 1pct Va 1- 1pct
2- 2pct 2- 0pct 2- 4pct 2- 1pct 2- 1pct
3- 2pct 3- 0pct IIIb 1- 1pct 3- 1pct Vb 3- 1pct
4- 1pct 4- 1pct 2- 5pct 4- 1pct 4- 1pct
5- 1pct IIb 5- 2pct IVb 5 item scos Vc 5 item scos
Ib 6- 2pct 6- 4pct 6 item scos 6 item scos
7- 2pct 7- 5pct 7 item scos Vd 7 item scos
8- 2pct 8- 3pct 8 item scos Ve 8 item scos
9- 1pct
Ic 10 item scos
11 item scos
Id 12 item scos
13 item scos
Ie 14 item scos
15 item scos
16 item scos
TOTAL 15 16 14 4 4

53

CALCULAREA VARSTEI PERCEPTIVE PE BAZA PUNCTELOR BRUTE ACORDATE LA SUBTESTE

TESTUL I II III IV V
6,9 6,0 9,0 5,0 6,0

COEFICIENTUL PERCEPTIV SI ECHIVALENT PROCENTUAL

TESTUL I II III IV V TOTAL
COEFICIENT
PERCEPTIV 114 116 100 118 116 107
ECHIVALENT
PROCENTUALL 90 90 50 90 90 70
Rezultate la testul Bender B:

Figura A 1a -0 pct Figura 5 15 -0 pct
1b -1 pct 16 -0 pct
2 -0 pct 17a -0 pct
3 -0 pct 17b -0 pct
Figura 1 4 -0 pct Figura 6 18a -0 pct
5 -0 pct 18b -0 pct
6 -0 pct 19 -0 pct
20 -0 pct
Figura 2 7 -0 pct Figura 7 21a -0 pct
8 -0 pct 21b -1 pct
9 -0 pct 22 -1 pct
23 -1 pct
Figura 3 10 -0 pct Figura 8 24 -1 pct
11 -0 pct 25 -0 pct
12a -0 pct
12b -0 pct
Figura 4 13 -0 pct Total =5erori
14 -0 pct

7. Interpretarea rezultatelor:

La Scala Crihton, subiectul a obtinut la prima serie de cuvinte un punctaj de 16,5 ceea ce indica faptul ca are o performanta medie la testul de inteligenta generala, iar pentru cea de a doua serie de cuvinte, 15. Pentru varsta de 7 ani, subiectul se incadreaza in media de 16,71±1t = rezulta faptul ca performanta subiectului la aceasta proba se incadreaza intr-o performanta medie (16,71+5,68 = 22,39 ; 16,71 -5,68 = 11,03) pentru ca subiectul a obtinut un punctaj de 16,5. In cadrul celei de a doua serii de cuvinte, rezultatele obtinute au fost urmatoarele: punctaj de 15, ( 14,61+5,22= 19,83; 14,61-5,22=9,39), ceea ce demonstreaua faptul ca subiectul a obtinut o performanta usor peste medie.

Per total, capacitatea subiectului la aceasta scala, care masoara factorul g pornind de la factorul major de grup, verbal educational si care este si un instrument de masurare al inteligentei, subiecrul a obtinut o performanta medie.

Evaluarea calitativa a rezultatelor la testul Frostig

I. Coordonarea ochi-mana

La acest subtest, subiectul a obtinut 15puncte din 16 (punctaj maxim pentru varsta prescolara). Acest lucru indica faptul ca subiectul este capabil sa traseze fara dificultati linii drepte, serpuite sau intrerupte intre distante diferite. Coeficientul perceptiv 114 il situeaza intre primii 10% cu rezultatele cele mai bune, adica 90% dintre subiecti au obtinut rezultate mai slabe decat subiectul testat. Varsta perceptiva este foarte apropiata de varsta biologica, subiectul avand o foarte buna coordonare ochi-mana.

II. Obiectul -; fondul perceptiei
Cele 16 puncte obtinute la acest subtest, din 20 de puncte reprezentand punctajul maxim, indica o buna capacitate a subiectului de a diferentia intre fondul perceptiei si obiectul perceptiei, pe fonduri care se complica gradual. De asemenea, subiectul este capabil sa identifice cu usurinta figuri geometrice ascunse. Coeficientul perceptiv 116 il situeaza intre primii 10 % cu rezultatele cele mai bune, altfel spus 90% dintre subiecti au rezultate mai slabe decat subiectul testat.

III. Constanta formei
Subiectul a obtinut 14 puncte din 17 (maxim posibil), avand coeficientul perceptiv 100 si situandu-se in jurul mediei, adica 50% dintre subiecti au rezultate mai slabe decat cel testat. Acest lucru arata faputl ca recunoaste unele figuri geometrice in timp ce acestea isi schimba forma , marimea, constructia si plasarea spatiala, reusind sa diferentieze aceste figuri de alte figuri geometrice. Subiectul nu intampina dificultati majore in realizarea acestei sarcini, rezultatele sale situandu-se la media rezultatelor obtinute de alti subiecti testati.

IV. Pozitia spatiala
Punctajul obtinut la acest subtest corespunde coeficientului perceptiv 118, subiectul aflandu-se intre primii 10% cu rezultatele cele mai bune, adica 90% dintre subiecti au rezultate mai slabe decat cel testat. Recunoaste foarte bine pozitia formelor prezentate initial, formele reprezentand desene simplificate ale unor obiecte cotidiene. Subiectul reuseste sa realizeze cu succes sarcinile de recunoastere a diferitelor pozitii spatiale.

V. Relatii spatiale
Cele 4 puncte obtinute la acest subtest indica faptul ca subiectul reuseste sa analizeze cu succes formele si modelele simple. Aceste forme sunt alcatuite din linii de diferite lungimi si unghiuri, in realizarea carora subiectul este ajutat de existenta unor puncte de sprijin. Coeficientul p erceptiv 116 arata ca subiectul se afla intre primii 10 % cu rezultatele cele mai bune, altfel spus, 90% dintre subiecti au rezultate ami slabe decat cel testat. Subiectul nu are, deci dificultati in surprinderea relatiilor spatiale.

Per total, subiectul a obtinut rezultate bune la acest test, indicand o buna dezvoltare a functiilor perceptiv motrice. Coeficientul perceptiv 107 arata ca subiectul are rezultate mai bune decat 70% dintre subiecti, situandu-se intre primii 30% cu rezultatele cele mai bune. Nu prezinta nici o dificultate in ceea ce priveste realizarea sarcinilor ce urmaresc coordonarea ochi-mana, diferentierea obiectului de fondul perceptiei, pozitia si relatiile spatiale, iar la itemii ce testeaza constanta formei a obtinut rezultate aflate la medie.
Si la testul Bender B, rezultatele obtinute de subiect indica o dezvoltare medie a functiei perceptiv motrice. Subiectul prezinta dificultati in realizarea figurilor hexagonale, realizand distorsiuni ale formei acestuia si rotiri cu mai mult de 45°; in schimb reuseste sa se orienteze intr-un spatiu restrans de lucru si sa execute miscari otrice de diverse directii in vederea obtinerii reversibilitatii miscarii. In realizarea formelor grafice se regaseste un singur indicator emotional si anume ingrosarea liniilor, observabil la figura 6. Acest lucru insa nu poate pune problema existentei unor tulburari emotionale si nici nu duce la desprinderea unor orientari, tendinte,atitudini, spre un anumit tip de comportament emotional.
Acest indicator nu se repeta, deci nu putem infera nici un fel de predictii pe baza lui.

8. Recomandari
Parintii ar trebui sa incerce sa faca niste exercitii simple cu fetita care ar putea fi ca o joaca, sa incerce sa se joace cu cuvintele, sa i le pronunte de atatea ori de cat are ea nevoie, sa i le explice cat mai des pentru a antrena abilitatea de pronuntie si articulare a cuvintelor. Pentru a avea o reusita optima in clasa I, parintii ar putea sa-i dea sa deseneze figuri geometrice si nu numai, pentru o mai buna dezvoltare a functiei perceptiv motrice si pentru a se pune bazele insusirii cu succes a scris-cititului.

Raspunsurile la Scala Crihton:

Seria I de cuvinte:

1. briceag = poti manca cu el,
2. morcov = de pus in supa, e vitamina
3. flacara = face fum
4. sapca = folosita cel mai mult vara, ti-o pui pe cap si tine de soare
5. vapor = vrei pleci intr-o tara si te duci cu un vapor, e foarte folositor
6. rochie = de luat pe noi, pe fetite
7. odihna = trebuie sa dormi, mai ales vara cand e insolatie afara...si asa te odihnesti
8. camion = o masina mai mare cu care poti sa duci ceva
9. vedere = nu stiu
10. laudaros = te lauzi ca ai ceva frumos
11. infricosat = cand ti-e fica
12. petec = nu stiu
13. nefericit = esti suparat
14. deranj = inseamna ca e mizerie in casa
15. continua = adica continui sa lucrezi, sa aduci ceva,
16. umezeala = se umezeste ceva
17. se amesteca = faci...asa cu o lingura, amesteci
18. asemanare = esti imbracat la fel cu o persoana
19. vaneaza = un om care merge in padure
20. primeste = primesti un cadou, vine cineva la tine si iti aduce ceva
21. se topeste = este ud ceva
22. vis = am visat ca sunt intr-un palat si ca sunt printesa
23. se sperie = s-a speriat de cineva
24. recolta = cind se aduna multi oameni pe camp
25. parfum = se da mama cu el
26. leaga = leg un hot pentru ca a furat
27. se ingrijeste = are grija de cineva
28. aproape = esti aproape de cineva
29. controleaza = te controleaza sa vada daca ti-ai facut bine tema
30. curaj = ai incredere in tine
31. ridica = ridic ceva foarte greu, ridic o piatra si o mut
32. crud = mancarea este cruda
33. cearta = te certi cu cineva
34. incapatanat = asa... rau
35. batalie = se bate cu cineva mai mare
36. televizor = e cu programe si pot sa ma uit la desene
37. politicos = iti faci temele
38. precis = nu stiu
39. dictionar = un fel de test mai complicat
40. diamant = poarta printesele

Seria a II-a de cuvinte:

1. pot = pot sa ridic ceva, pot sa aduc ceva
2. hot = om care fura
3. gradina = am flori in gradina si le ud
4. caine = un paznic care pazeste casa
5. casa = eu am casa si stau in ea
6. aplauda = cand ma duc la spectacol, aplaud
7. mic = e de mancat, sau esti un om mic
8. pedepseste = mama ma pedepseste pentru ca am facut ceva rau, ma pune la colt
9. gara = sub pamant este gara de tren si de acolo pleaca oamenii cu trenul
10. vesel = esti bucuros ca ai primit ceva
11. incuie = incui usa cand mama face mancare ca sa nu intre miros
12. plange = ai plans foarte tare pentru ca te-a batut cineva
13. graba = cand te grabesti
14. raspunde = cand te intreaba cineva
15. prapastie = o groapa
16. alege = cand ma duc cu mama la magazin si ea imi spune sa aleg ceva de acolo
17. indeplineste = indeplinesti la cineva ceva
18. oboseala = ai fugit mult si ai obosit
19. cauta = sa cauti ceva ce ai pierdut
20. interpreteaza = nu stiu
21. dispare = cand nu mai gasesti ceva
22. dezvaluie = nu stiu
23. victorie = cand bati pe cineva
24. trudeste = nu stiu
25. metal = nu stiu
26. salveaza = am salvat pe cineva care s-a lovit
27. compune = am compus un cantec, o poezie
28. elibereaza = am eliberat din inchisoare pe cineva
29. nehotarat = nu stiu
30. efort = ai facut efort sa castigi bani
31. fulger = nu stiu
32. pachet = am impachetat ceva si il trimit in alta tara
33. clipa = nu stiu
34. furtuna = ploua afara si e frig
35. schimbator = nu stiu
36. ecou = cand strigi....ti se aude vocea asa tare
37. plictisitor = te-ai plictisit de o muzica
38. zori = nu stiu
39. distractiv = ma duc la o distractie si ma distrez si dansez
40. expeditie = nu stiu